9月17日下午🤸🏼♂️，2020年上海高校課程思政教育教學改革工作推進會在同濟大學中法樓召開。上海新出臺《關於深入推進上海高校課程思政建設的實施意見》，全面修訂人才培養方案，在國內首次推出課程思政教學指南。上海課程思政改革2.0升級版再出發。
上海市教委主任王平出席會議並講話。會議采取線上和線下相結合的形式🌔，全市高校課程思政教學改革領導小組組長出席現場會議，各高校課程思政改革領導小組辦公室成員🐪、上海高校課程思政改革領航學院院長在分會場與會👳🏿。會議由市教衛工作黨委副書記、市教委副主任李昕主持👸🏽。市教委副主任毛麗娟解讀《關於深入推進上海高校課程思政建設的實施意見》。
先行先試，成績斐然
循著“如何讓‘育人’落地、人人都育人、課課都育人”的目標思路，在教育部指導下👨🏻🦼➡️，上海在2005年起開展“學科德育”試點基礎上，率先提出課程思政理念並付諸。經過十余年的努力🪲，實現了課程思政融得進👩🏿🍼🙎🏻♂️、看得見、落得實，以思想政治理論課為核心、綜合素養課程為支撐、專業教育課程為輻射的高校課程思政育人體系已初步建成🎆，並向縱深發展🚊。
近年來，上海實施高校課程思政改革“領航”計劃，立項建設一批整體改革領航高校、重點改革領航學院🕵🏽、特色改革領航團隊🕴、精品改革領航課程，發揮“三好生”的示範效應🤟🏼，使課程思政建設目標看得見、能落實、做得好。各領航高校、學院和團隊聚焦自身辦學特點𓀝，聚焦課程思政特色化🧜🏿♀️、精品化發展，形成在上海乃至全國具有影響力的成果品牌。例如，復旦大學的“五維育德體系”🤏🏻、同濟大學的“專業課程鏈”👮🏽、上海應用技術大學的“應用型人才思想政治核心素養”、上海理工大學的“工程德育”等，具有鮮明的特色。
上海市教衛工作黨委📽、市教委將課程思政作為高校黨委落實意識形態主體責任的重要內容⚓️🧛🏼♂️，與實施一流專業、課程建設的“雙萬計劃”統籌推進，納入學校辦學質量和學科建設評估體系、高校分類評價體系🐊。
2020年6月，教育部組織召開全面推進高等學校課程思政建設工作視頻會議，部署《高等學校課程思政建設指導綱要》貫徹落實工作👭🏻，課程思政改革已由上海區域試點探索上升為國家整體戰略部署🏫。這既是對上海工作對肯定📖，又是上海深入推進“三全育人”面臨新的挑戰。
出臺新政，深化改革
站在新的發展階段，瞄準思政工作針對性和實效性不強的“老大難”問題，上海召開課程思政推進會議🦟，出臺《關於深入推進上海高校課程思政建設的實施意見》，從製度規範層面，進一步鞏固確立上海在課程思政建設中的先發優勢🧝♀️，重點解決教師不主動做🎾、不知道怎麽做👩🏿💻、不能長期堅持做的問題，著力將課程思政改革能夠內化到學校的治理體系和治理結構中🌯，讓改革成果落地生根，逐步固化為現代大學製度內在組成部分🤲🏼𓀇。主要創新在於🧑🏽🦲：
一是全面啟動上海高校人才培養方案修訂工作。重點要推動高校基於辦學定位和人才培養目標，圍繞課程思政建設內容⚖️，全面修訂人才培養方案👩🏻💻，不斷提升課程學習效果。重點對高校公共基礎課、專業教育課程🍓、實踐類課程三類課程的建設提出了針對性的要求。
例如對於專業教育課程🐲，《意見》提出🤽🏽♂️，要根據不同學科專業的特色和優勢，深入研究不同專業的育人目標，深入挖掘提煉專業知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵，科學合理拓展專業課程的廣度、深度和溫度🌙，從課程所涉專業、行業🧜♂️、國家🍗、國際、文化🐲、歷史等角度，增加課程的知識性、人文性，提升引領性🎧、時代性和開放性🧑🏻🌾。
二是率先國內推出課程思政教學指南👨🏻🚀。《意見》提出，要以專業類別為基礎單位👨👩👧，結合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素🗾，研製課程思政教學指南，建立課程思政操作規範👨🏽🦰👩🏻🎤。例如對於醫學類課程🧔，《意見》明確😓，要加強醫德醫風教育，註重醫者仁心教育📞，著力培養學生“敬佑生命、救死扶傷🙍🏼♂️、甘於奉獻🥱🏉、大愛無疆”的醫者精神🙍🏻♀️，教育引導學生尊重患者，學會溝通🌪，提升綜合素養和人文修養，提升依法應對重大突發公共衛生事件能力🛢🚵，做黨和人民信賴的好醫生。
推進會上，同濟大學趙鴻鐸、鄒曉磊🆒、錢鑫🌷、肖軍華等團隊研製的《交通運輸類課程思政教學指南》和華東師範大學周立旻、鄭祥民主編的《地理學類課程思政教學指南》正式發布。這是國內首次圍繞專業門類研製開發的課程思政教學指南。下一步🫳🏻，上海還將重點依托課程思政領航高校🗝，結合“雙一流”建設，對文史哲🚏、經管法、教育學💇🏼♂️、理學、工學👩🏼💼、農學🤌🏻、醫學以及藝術學八類專業全面啟動教學指南研製工作。
三是在教師課程思政意識與能力提升上出硬招。上海將建立和完善課程思政培養培訓體系，推動課程思政培訓常態化🧑🦱，建立課程思政集體教研製度💇🏼♂️，實施課程思政金課名師打造計劃🕧，把課程思政建設情況作為教師職務評聘、評優獎勵和津貼分配等的重要內容。將課程思政開展狀況作為教學督導和教學績效考核的重要方面💁🏿♂️，作為各級各類人才項目選拔的重要考核內容。
《意見》首次清晰界定課程思政基本內涵📌，明確提出課程思政是高校思想政治教育課程體系建設的核心理念。同時🐗，明確學校教務部門和教師工作部門牽頭負責課程思政建設，課程思政管理在學校有了具體的責任部門。《意見》還對完善課程教學管理🧑🏽💻、加強教材建設和管理、完善課程思政教學質量評價等提出要求。
另外，上海專門研製《上海高校課程思政建設質量自查指標體系（試行）》📿，作為各高校對標對表的重要參考。
久久為功，未來可期
教育部高教司人文社科教育處處長張慶國代表教育部對上海前期工作表示充分肯定🐒，同時對下一階段建設提出意見。一是深刻認識課程思政建設的重要意義。全面推進高校課程思政建設，是落實習近平總書記關於教育的重要論述的重要舉措🙂↔️，是落實立德樹人根本任務的必然要求，是全面提高人才培養質量的重要任務🤞。二是準確把握思政建設的基本內涵。要深入挖掘各門課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，要註重將專業課與真善美有機結合🕵🏻，深入勘探、采掘、冶煉、加工，把“結合”的工藝流程設計好、實施好。三是建立健全高校課程思政教學體系。要建立起一整套符合專業育人特點、符合認知科學要求、使思政工作落地見效的課程思政教學體系🙂↔️🏺。四是構建協同推進課程思政的良好局面。要建立健全優質資源共享機製🛤，促進優質資源在不同區域、類型的高校間共享共用。要完善課程思政建設評價激勵機製，建立健全多維度的課程思政建設成效考核評價體系🛀🏻。
上海市教委主任王平在講話中強調↩️，打造上海課程思政2.0升級版，一要把握宏觀、中觀🆓、微觀三個層面，強化高校課程思政統籌推進🥰；二要把握教師、課程👩👧、教學三個關鍵要素，深化課程思政內涵建設；三要把握特色、標準、評價三個突破環節🚣♀️，固化課程思政建設成果🧎♀️➡️，找準新一輪改革創新的突破口，形成引領課程思政改革創新的標誌性👰🏿♀️、示範性成果。
王平表示🎖，在新的時期🧙🏿，上海高校課程思政教育教學改革將全面貫徹落實中央有關要求🔦📭，按照市委市政府的決策部署🚅，以排頭兵的擔當👮🏿♀️、先行者的勇氣🏊🏽♂️，不斷深化高校課程思政改革創新，不斷提升育人質量和水平🧖🏿♂️，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。
會上，復旦大學、同濟大學、華東師範大學、上海應用技術大學分別作交流發言。